编程就是在塑造孩子们这种解决实际问题的思维能力。以图形化编程为例，下图所示，要解决的大问题是——如何指挥电脑中的小猴子到达目的地。接下来我们把这个问题进行分析，拆解成两个小问题，一是到达目的的路线图怎么走，二是如何让小猴子按照路线图动起来。然后，再动手挑选哪些积木块按什么方式组合在一起，这就是在设计方法，完成目标。最后，运行程序检查是否能实现目标，进行检查和优化。

图 | 小猴子走路案例

通过拆解问题、分析问题、设计方法，最终获得一个相对最优解的过程，这就是编程思维的展现。这种“将大问题拆解成小问题，逐个击破”的思维能力，可以迁移至生活的方方面面，培养孩子解决实际问题的能力。

图 | 编程思维也可称为计算思维

编程无趣？

真的是这样吗？

任何一种思维能力的形成都离不开实践和练习，编程作为一种语言工具更注重实践操作。

为了拓展孩子们编程应用的场景和范围，学而思素养中心编程课在课程材料的设计上，从5种不同的场景进行研究和实践，分别是“数理与逻辑”“人文与生活”“自然与科技”“艺术与审美”“项目与创作”，给孩子们提供了编程实践的更多选择，希望孩子们从中获得更多乐趣。

就拿人文生活和自然科技单元来说，我们可以看到，不论是《草船借箭》还是《无人驾驶车》的案例场景，孩子们都可以通过编程中的运动和控制指令还原不同的场景。

图 | 编程课堂实操

我们希望通过多元化的内容主题单元，增强孩子们学习趣味性的同时，还可以拓宽孩子们的视野，在丰富的实践中锻炼编程思维。

五项重要能力

根植于学而思素养中心编程课堂

培养孩子“爱思考，爱动手，爱表达，爱创新，爱合作”等综合实践能力与学习习惯，是学而思素养中心编程课的培养目标。

为此，我们在课堂上深度践行了PACSI项目学习法。通过实践产生新项目后，五步过程即可循环进行，不断迭代，不断创新，最终希望孩子们实现自主探究式的学习和应用。

图 | PACSI项目制学习法

以上五种能力是如何在课堂上实现的呢？跟思思进课堂看看吧……

在课堂上，孩子们开始动手操作之前，老师会让孩子们先看动画短片去观察，总体了解项目是什么？孩子们要开始思考究竟如何以最少的步数（积木块）达成目标？如何得到一个相对最优解？通过观察，希望激发孩子们的思考力。

图 | 动画演示

课堂上的动手环节分为两个部分，一个是动手拿笔列出可以实现的方式，二是通过指令模块在电脑上实操验证。在实践操作中，孩子自主探究，发现哪种方式是相对更优解。以河狸修木桩为例，孩子们不断用编程模拟多种修补方式，调整积木顺序和参数设置，在这一过程中，助力孩子们的动手力发展。

图 | 河狸修木桩案例的思考过程

学习、探索编程知识，老师们还会鼓励孩子“讲出来”。课堂上，孩子们积极表达，分享编程思路；课后，孩子们可以通过“皮皮小讲台”，上传自己的编程小作品并进行个性化讲解。希望通过这样的形式，帮助孩子提升表达力。

图 | 皮皮小讲台

创新力在编程领域具体指什么？掌握了编程语言工具，就可以做自己感兴趣的事情了。比如：我们可以用编程去展现一个具体的场景、做自我介绍、完成一个作品等等。

图 | 孩子们的编程作品《体感华容道》

不论是线下面授还是线上教学，老师都会给孩子们留一些实践的互动小项目。比如面授课会让孩子们分组完成编程项目，小组里每一个孩子担任不同的职责，有人负责创意、有人负责程序优化等。在小组协作的过程中，孩子的合作能力、团队意识、社交能力都有机会得到锻炼。

图 | 小组讨论老师指导

能力进阶，

编程学习图谱少不了！

不同年龄孩子的学习特点不同，其能力培养与进阶发展的方向也有所差异。学而思素养中心编程课程，根据不同年龄孩子的学习特征，面向6-16岁的孩子展开教学，课程体系包含图形化编程、Python、C++课程等，为培养孩子的思考能力、动手能力、表达能力、创新能力及合作能力提供助力。

图 | 编程能力进阶图谱

孩子不同的成长阶段，编程课堂都设置有清晰的编程能力进阶图谱，我们对编程学习任务、培养目标、适宜年龄、课程内容等进行详细介绍。

图 | 图形化编程图谱

图 | Python学习图谱

图 | C++学习图谱

对于编程的学习，部分家长其实会比较陌生。那么，我们该如何解读孩子的作品？如何了解孩子收获了哪些成长？

编程课学习成果可视化，就包括“创作过程”和“作品点评”两个维度。我们既鼓励学生思考创作的行为过程，也同时给予学生编程作品的专业建议。在未来的编程课堂上，孩子还会收到过程反馈和学习建议，记录学习和实践行为。

创新与升级

给孩子们更好的课程体验

编程课本身就是一门充满创造力课程，面对孩子们不同成长阶段的需求，我们进行了编程课堂内外的多维升级，提升孩子们的编程学习体验。

① 新的能力评估方式

针对同样的授课内容，教研老师会在后台录入不同的预置代码。同一个班级内的学生在练习时，平台会分配不同的预置代码版本，让孩子能够在理解的基础上，按照自己的节奏，循序渐进地探索和学习编程。

图 | 代码能力分级

②新操作设备

针对低年龄段的孩子，主要目的是易操作、易上手，编程课堂上开放了全新的设备，支持iPad客户端学习。当孩子运行作品的时候，右边会出现一个操作键盘，这样就不用唤醒iPad自己的系统键盘，也更不会挡住作品的画面。

图 | iPad端界面演示图

③新的作品展示方式

孩子们的课堂是“一课一作品”的学习方式，希望每一讲的学习，家长都可以清楚可见。我们也在不断完善编程社区功能，一键分享按钮可以直通班级社区，方便孩子看到其他乐于分享的小朋友的作品，在交流中一起成长。

图 | 编程社区分享示意图

④新的应用场景拓展

学会了代码，如何让它变得更有温度、更生机勃勃呢？比如，在实施垃圾分类以来，我们就发现了不少地方出现了“拍照识别垃圾”功能等等。其实在我们的生活中，就藏着很多这样“用得上的代码”。希望当这样的接口引入到课堂后，孩子们会更喜欢编程课。

图 | AI技术在课堂上的应用演示图

视频 | 温温老师说编程

以上，便是对学而思素养中心编程课的深度揭秘！与其说学而思素养中心教给孩子的是一门编程课，不如说我们是正在和家长共同培养一种让孩子受益一生的能力。

学而思素养中心编程课能够朝着更好的方向发展，始终都离不开大家的信任与支持，正是有了你们的期待和中肯的建议，我们才能在专注课程教学的同时，依旧能够谋求创新与改变。

学而思素养中心希望能够在素质教育的路上陪伴孩子共同探索，一起成长，用编程打开世界。

-学而思素养中心编程课-

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