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揭秘真实的学而思素养中心课堂,他们这样说……

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发表时间:2021-09-14 14:19作者:学小思



“学而不思则罔,思而不学则殆。”大家好!我是你们的好朋友思思。

上周六,思思去赴约了,与学而思素养中心品鉴日体验官们的一次重要约会。

9月4日,学而思素养中心举办了一场兼具科学益智与人文素养的品鉴日活动。多个渠道招募的40组家长和孩子作为本次活动的体验官,现场参与了学而思素养中心多样化的课程,并与我们畅谈了对素养课的感受、看法及期待。

品鉴日活动主要面向学前大班和一到三年级的孩子及家长,体验内容分为两条线进行,主线(课程体验)支线(趣味游戏闯关)。体验课设置有益智、人文素养、科学、编程四大体验模块,趣味闯关内容与体验课知识融合,通过游戏的方式学习新知识,并迁移到生活场景之中,希望让孩子们切实感受,原来知识是可以在“生活中学、玩中学、实践中学”。

赶快跟随思思的镜头,一起来探秘真实的学而思素养中心课堂吧!



  Part 1  

益智体验课


体验群体:6岁儿童

体验课目标:通过趣味式与探究式学习,对生活中的现象进行猜想-实践-验证,培养孩子的思考能力与动手实践能力。


这次益智体验课的主讲是小俊老师,课程还没正式开始,小俊老师就已经和孩子们“打成一片”。

老师和孩子们围坐在一起,以更加开放的方式互动学习,孩子快速和身边的小伙伴熟悉起来了,共同进入课堂知识探索。

图 | 孩子们相互熟悉

40分钟的时间,孩子们保持着高度的活跃度,这与小俊老师丰富有趣的上课方式分不开。课前几分钟,小俊老师以抽数字卡片的方式引导孩子们向大家自我介绍,相互熟悉后,老师紧接着带领孩子们玩起了欢快有趣的军体拳

图 | 小俊老师和孩子们一起做操


待孩子们进入状态,小俊老师以他们喜爱的咕噜咕噜卡通形象,开启了本次探究之旅。“井盖为什么是圆的呀?”“三角形可以在波浪(教具)上滚动吗?”“漂亮彩虹是如何形成的?

针对上述问题,孩子们积极分享了各自的猜想和答案,小朋友们每一种猜想也会获得老师大大的赞和进一步的引导,为的就是保护好每个孩子的好奇心与探索欲。小俊老师认为,这些对孩子的成长和学习极为重要。

每个猜想,孩子们也会通过自主实践进行验证。课堂上,每个孩子都会拥有一个芝麻盒(实验工具),可以在老师的引导下,通过动手实践,激发思考、验证猜想、学习知识。


图 | 孩子们动手实践


  Part 2  

人文素养体验课


体验群体:一年级孩子

体验课目标:通过课堂探究,了解古代传统游戏的文化内涵,以游戏体验的方式,培养孩子的观察能力和分析能力。


每当讲到传统文化与历史经典,孩子最害怕的就是死记硬背。孩子背了就忘、缺少人文素养的沉淀也成了家长头疼的一个问题。

这次人文素养课的主题为蹴鞠和足球的古今大PK,通过游戏体验的方式,让孩子们了解不同时代下,足球的文化背景、演变历程以及玩法规则。

课堂上,利剑老师道具准备得很充分,迫不及待地要和孩子们展开这场古今游戏大pk。现场,利剑老师将孩子们分为小猫和小兔子两队,以小鱼干和小萝卜的增减,代表比分的多少。

图 | 蹴鞠和足球的古今大pk


通过游戏体验的方式,老师能在游戏模拟的环节,就及时给孩子们讲解足球的规则、知识,用实践强化知识输入,帮助孩子印象更深刻。以对比观察的方式,希望孩子们不仅能学习不同时代足球比赛的规则,还能了解竞技足球的演变史,从而帮助孩子感受传统文化的魅力,增强孩子文化的认同感。

图 | 课堂游戏互动


“我认为国学、传统文化是孩子成长教育非常重要的一部分,不论是对文化的传承,还是孩子人文底蕴的塑造,都有重要意义。我也希望通过了解教育机构对素养类课程的设计开发,给孩子的未来教育找找方向。”天骄妈妈说。



编程与科学这两门程,则依托学而思在航天科学领域的资源积累,深度融入航天科普学习场景,以知识学习、提问、实验、验证等多个课堂环节,为孩子激发科学探索的兴趣,培养想象力与创造力提供帮助。



  Part 3  

星际旅行编程课


体验群体:二年级孩子

体验课程目标:利用图形化编程工具,模拟飞船升空、绕地飞行以及能量补给的过程,学习编程的顺序结构和循环结构,体验编程的逻辑性和趣味性。


编程的本质是教给孩子一套拆解问题、消化问题以及解决问题的方法。孩子们需要把一个庞大而复杂的问题拆解成若干可执行的小问题,直至完成最终目标。

在这次飞船升空体验课上,温婷老师也是以这样的思路引导孩子们操作的,给孩子们讲解了什么是飞船的各模块指令?什么又是程序?如何实现飞船升空?

图 | 温婷老师给孩子们指导


对于一、二年级的孩子来说,学习图形化编程是较为合适。一方面可以保持专注力和趣味性,另一方面可以通过图形可视化操作,让孩子们实时调整、纠正操作环节的问题,保持高效学习。

温婷老师讲完重点内容后,会鼓励孩子们上台操作、展示,并引导孩子们尝试不同指令模块的功能。每个孩子课桌上都有一台电脑,供孩子们独立实操使用,在独立操作环节,温婷老师更希望孩子们多尝试、多探索。

图 | 孩子们课堂独立操作


我想用这次编程课学习到的知识去做一个小彩虹,因为我很喜欢彩虹。”小野小朋友说。

图 | 温婷老师与孩子们的课堂互动



  Part 4  

太空摆渡车科学课

体验群体:三年级孩子

体验课目标:通过水火箭实验探究过程了解火箭升空的原理,并简单认识人类对宇宙探索的过程。


科学课由天明老师为孩子们授课。“我希望孩子们能够感受到我小时候的那种快乐,一是从动手实验本身获得的快乐,二是知道为什么后,获得知识的那种快乐。”天明老师这样告诉我们。

果然,科学课的气氛非常活跃,天明老师以分组的方式展开教学。孩子可以动手独立完成实验模型,也可以和小伙伴们讨论、研究。

图 | 小组实验


率先完成反推小车、空气火箭模型的孩子,可以提前实验自己的成果,看看自己动手操作的小火箭是不是可以正常运行。如果遇到问题,天明老师会引导孩子们自己寻找问题,究竟是哪个环节出现了纰漏,是动力不足,还是其他问题?让孩子们快速“对症”解决。

图 | 动手研究


所谓科学素养,就是发现新知识的一种理性方法。从科学实验与生活经验出发,提出问题、验证问题、获得新知。“通过实验,能够提出合理的问题,远比得到一个答案更重要,有了这些问题如果他们将来学会了怎么去研究,他们自己就可以把答案找出来,获得新知识。”天明老师说。

图 | 成果试验


培养科学素养的关键,就在于教会孩子怎么思考问题、寻找答案、解决问题。因为我们的一生会碰到很多问题,家长不能也没有办法代替孩子解决,找到如何应对的方法,这就是科学素养

轩轩妈妈非常重视孩子的科学素养。“希望未来课堂上孩子能多接触一些其他领域的实验,扩宽孩子的知识面与寻找答案的能力。



为了能够让孩子们将课堂上学习到的知识进一步巩固并实践,除了体验课,我们还设置了趣味游戏闯关环节。


图 | 游戏闯关卡


魔方拼图环节悬浮地球挑战数独摩天大楼挑战河狸修水坝编程闯关、玩转古人游戏五关互动游戏,完成的孩子们都可以获得一份专属实验小教具,利用课余时间也可以进行探索式学习。

魔方拼图与数独闯关,孩子们边听边动手……



古代传统游戏不能少,孩子纷纷来尝试投壶、蹴鞠、书法……



编程和科学闯关,孩子们动手尝试,认真探索……




感谢大家积极参与这次的品鉴日活动,我们能够研发出越来越丰富的课程产品,得益于多年来大家给我们提出的每一条中肯的建议和每一份期待。


大家知道,一堂课有40分钟。这个时间很短,其实也很长。短到打个盹儿就过去了,长到足够让孩子们掌握一个新的知识点,对一门课程产生兴趣。所以,每一门课程的内容设计与环节设计,我们都格外细致、严谨,目的只有一个:“激发动力、培养能力。”


未来,学而思素养中心仍然会以严谨、专业、务实、用心的教学态度,研发出更多让受益孩子一生的产品,陪伴孩子们更好的成长。














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